| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Ирина33 Россия, Ивановская обл., Иваново Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Использование цифровых технологий в начальной школе.
Использование цифровых технологий в начальной школе.
Берегова Ирина Леонидовна,
учитель начальных классов
канд.пед.наук
МБОУ «Лицей №6», г.Иваново
Модернизация образовательной системы предусматривает внедрение в практику школьного обучения новых технологий. На данный момент процесс обучения в современной школе претерпел много изменений. В сложившейся ситуации нашего времени цифровые интерактивные технологии стали активно использоваться в общеобразовательной школе. Нужно двигаться вперед, развиваться, осваивая новые контенты. Мы живём в мире новых образовательных стандартов, следовательно, ребёнок должен научиться работать с информацией, находить, анализировать, систематизировать её, предъявлять. Применение цифровых интерактивных технологий в учебном процессе открывает новые возможности, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения.
Использование цифровых инструментов в процессе школьного обучения является объективной потребностью, продиктованной требованиями современного общества.
Положительный момент интерактивных цифровых технологий - особая организация процесса обучения, в которой невозможно отдельному ученику не принять участие в коллективном, взаимодополняющем, основанном на взаимодействии всех участников процессе обучающего познания.
Использование интерактивных цифровых технологий в школьном обучении становится одним из перспективных направлений модернизации общего образования.
Цели интерактивного обучения:
- создание комфортных условий обучения; условий, при которых ученик чувствует свою успешность, что делает продуктивным сам процесс обучения;
- организация и развитие диалогового общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач;
- исключение доминирования как одного выступающего, так и одного мнения над другими, обучение критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения;
- получение навыков участия в дискуссиях, общения с окружающими [1].
В своей практике учителя стали использовать различные интерактивные цифровые технологии. Отдельного внимания заслуживает ресурс QUIZIZZ. Данный веб-инструмент полезен при проведении экспресс - опросов, тестов, викторин. Уникальность Quizizz в том, что можно его использовать, как в классе, так и предлагать ученикам в качестве домашней работы для индивидуальной практики. Учитель создает задание на компьютере, прикрепляет свой класс, и ученики могут вносить ответы со своих мобильных устройств. Использовать данный ресурс можно на любой учебной дисциплине, задания или выбираются из предложенных, или добавляются свои. Учитель может отслеживать прогресс каждого учащегося, т.к. видит на экране рейтинг всех участников.
В качестве домашнего задания, например, к уроку окружающего мира 4 класс, можно предложить детям составить свой тест или викторину для одноклассников по темам: «Природные сообщества», «Красная книга России», «Материки» и др. Ученики с интересом выполнят данное задание, т.к. сервис очень легок в использовании.
Если убрать параметр «время», тогда учащиеся могут подумать над вопросом или прочитать информацию в энциклопедии, учебнике или в других источниках.
На самом деле цифровых интерактивных технологий для использования в процессе обучения много. Но при выборе любого ресурса необходимо учитывать доступность, надежность, связь с изучаемым предметом.
Список используемой литературы;
Инновационные технологии в образовании -2012 г. [Электронный ресурс].
